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論文答辯簡(jiǎn)介

論文答辯是一種有組織、有準(zhǔn)備、有計(jì)劃、有鑒定的比較正規(guī)的審查論文的重要形式。為了搞好畢業(yè)論文答辯，在舉行答辯會(huì)前，校方、答辯委員會(huì)、答辯者（撰寫畢業(yè)論文的作者）三方都要作好充分的準(zhǔn)備。在答辯會(huì)上，考官要極力找出來在論文中所表現(xiàn)的水平是真是假。而學(xué)生不僅要證明自己的論點(diǎn)是對(duì)的，而且還要證明老師是錯(cuò)的。

研究生答辯ppt模板

碩士論文答辯技巧

碩士論文答辯想考察研究生什么

1、考察論文的真實(shí)性

2、考察相關(guān)知識(shí)與應(yīng)用能力

3、考察研究生的綜合素質(zhì)

碩士論文答辯程序

研究生向答辯委員會(huì)報(bào)告自己碩士論文的簡(jiǎn)要情況（時(shí)間約20分鐘）。

答辯報(bào)告的內(nèi)容主要包括

（１）論文的內(nèi)容、目的和意義；所采用的原始資料；

（２）碩士論文的基本內(nèi)容及主要方法；

（３）成果、結(jié)論和對(duì)自己完成任務(wù)的評(píng)價(jià)。

撰寫答辯報(bào)告的注意事項(xiàng)

1、突出選題的重要性和意義

2、介紹論文的主要觀點(diǎn)與結(jié)構(gòu)安排

3、強(qiáng)調(diào)論文的新意與貢獻(xiàn)

4、說明做了哪些必要的工作

答辯委員會(huì)專家提出問題，進(jìn)行答辯（時(shí)間10～15分鐘）

提問一般包括以下三個(gè)方面的內(nèi)容：

（１）需要進(jìn)一步說明的問題；

（２）論文所涉及的有關(guān)基本理論、知識(shí)和技能；

（３）考察研究生綜合素質(zhì)的有關(guān)問題。

答辯提問的類型

1、對(duì)選題意義提問　　2、對(duì)重要觀點(diǎn)及概念提問　　3、對(duì)論文新意提問

4、對(duì)論文細(xì)節(jié)提問　　5、對(duì)論文數(shù)據(jù)來源提問　　　6、對(duì)論文薄弱環(huán)節(jié)提問

7、對(duì)建議可行性提問　8、對(duì)自己所做工作的提問　　9、對(duì)超出論文范圍的提問

10、沒有標(biāo)準(zhǔn)答案的提問

答辯提問時(shí)須知

1、應(yīng)用能力與知識(shí)寬度的準(zhǔn)備　2、作好常規(guī)性問題的準(zhǔn)備　3、細(xì)節(jié)問題不可忽視

4、對(duì)自身能力的考查　　　　　5、對(duì)論文可行性把握

提問和回答問題時(shí)間約30分鐘。

如何答辯

答辯時(shí)應(yīng)注意：掌握時(shí)間、扼要介紹、認(rèn)真答辯。為此須做到以下幾點(diǎn)：

不要緊張，要以必勝的信心，飽滿的熱情參加答辯。

儀容要整潔，行動(dòng)要自然，姿態(tài)要端正。答辯開始時(shí)要向?qū)＜覇柡茫疝q結(jié)束時(shí)要向?qū)＜业乐x，體現(xiàn)出良好的修養(yǎng)。

在報(bào)告碩士論文情況和回答專家提問時(shí)，要沉著冷靜，語氣上要用肯定的語言，是即是，非即非，不能模棱兩可，似是而非。內(nèi)容上要緊扣主題，表達(dá)上要口齒清楚、流利，聲音大小要適中，要富于感染力，還可使用適當(dāng)?shù)氖謩?shì)，以取得答辯的最佳效果。

對(duì)于專家提問，不管妥當(dāng)與否，都要耐心傾聽，不要隨便打斷別人的問話。對(duì)專家提出的問題，當(dāng)自己回答的圓滿、自我感覺良好時(shí)，不要流露出自以為是的驕傲情緒。如果確實(shí)回答不出來時(shí)，也不可磨磨蹭蹭，應(yīng)該態(tài)度坦然，直接向?qū)＜艺f明回答不出來，不要答非所問。對(duì)沒有把握的問題，不得強(qiáng)詞奪理，實(shí)事求是表明自己對(duì)這個(gè)問題還沒搞清楚，今后一定要認(rèn)真研究這個(gè)問題。

論文答辯的功能

評(píng)價(jià)功能

這是論文答辯的一個(gè)基本功能。學(xué)員在學(xué)完教學(xué)計(jì)劃規(guī)定的課程，經(jīng)考試、考核成績(jī)?nèi)亢细竦幕A(chǔ)上，還必須撰寫畢業(yè)論文，并通過答辯。這既是考核學(xué)習(xí)成績(jī)的重要方式，又是鞏固和深化學(xué)習(xí)成果的重要教學(xué)環(huán)節(jié)，更是衡量能否達(dá)到教學(xué)目標(biāo)、取得相應(yīng)學(xué)歷的重要評(píng)價(jià)檢驗(yàn)手段。采用論文答辯這種形式，一方面對(duì)學(xué)員而言，能檢驗(yàn)他們的理論水平、知識(shí)水平；檢驗(yàn)他們的觀察問題、分析問題、運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，邏輯思維能力以及語言表達(dá)能力和寫作能力；檢驗(yàn)他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、工作責(zé)任心以及處理學(xué)習(xí)、工作、家庭復(fù)雜關(guān)系等方面的綜合素質(zhì)。另一方面對(duì)黨校而言，能檢驗(yàn)教師選擇的教學(xué)方法、手段、形式所得的教學(xué)成果。通過兩方面的評(píng)價(jià)和檢驗(yàn)，嚴(yán)格把好教學(xué)質(zhì)量的最后一道關(guān)口，從而起到教學(xué)導(dǎo)向的作用，促使黨校函授教育的提高，進(jìn)而提高學(xué)員的整體素質(zhì)，使黨校函授教育在全社會(huì)得到進(jìn)一步的肯定和認(rèn)可。

學(xué)習(xí)功能

這是畢業(yè)論文答辯的一個(gè)重要功能。對(duì)學(xué)員的畢業(yè)論文進(jìn)行指導(dǎo)和答辯的過程，是一個(gè)教學(xué)互動(dòng)和教學(xué)相長(zhǎng)的過程，對(duì)促進(jìn)教學(xué)雙方的相互學(xué)習(xí)和提高，都具有重要作用。對(duì)學(xué)員來說，既是接受評(píng)價(jià)考核，更是整個(gè)學(xué)習(xí)過程的一個(gè)重要組成部分。通過在教師指導(dǎo)下，從題目的選擇，到材料的搜集、整理和運(yùn)用，再到提綱的擬訂、論文的起草和修改，直到參加答辯，都是一次理論基礎(chǔ)、科學(xué)知識(shí)和黨性修養(yǎng)的全面學(xué)習(xí)和飛躍。對(duì)教師來說同樣是一次學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。一方面，教師對(duì)學(xué)員的指導(dǎo)和教育，也是一次自我學(xué)習(xí)、提高和教育。另一方面，教師從每個(gè)學(xué)員的論文中，可以了解和吸收他們的新觀點(diǎn)、新思路、新知識(shí)，擴(kuò)展自己的知識(shí)面，充實(shí)和完善知識(shí)結(jié)構(gòu)，為今后提高教學(xué)質(zhì)量打下更扎實(shí)的基礎(chǔ)。

教育功能

這是畢業(yè)論文答辯的一個(gè)主要功能。要求學(xué)員撰寫畢業(yè)論文并進(jìn)行答辯，不僅僅簡(jiǎn)單地作為教學(xué)計(jì)劃中的一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容，而更重要的是通過論文的撰寫和答辯，將理論教育、知識(shí)教育、黨性教育和學(xué)風(fēng)教育融為一體，滲透到畢業(yè)論文的選題、寫作、修改和答辯的全過程，使學(xué)員的綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步的提高和升華。通過論文答辯，其教育功能主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是可以促使學(xué)員對(duì)所選課題涉及的理論知識(shí)，集合自己從事的工作進(jìn)行深入的思考、分析和研究，將理論轉(zhuǎn)化為實(shí)際能力。二是能夠有效地防止代筆、抄襲等作弊現(xiàn)象的發(fā)生，培養(yǎng)學(xué)員實(shí)事求是的科學(xué)精神和一絲不茍的敬業(yè)精神，接受一次現(xiàn)實(shí)的深刻的黨性教育和考驗(yàn)。三是能夠培養(yǎng)學(xué)員理論結(jié)合實(shí)際、一切從實(shí)際出發(fā)、加強(qiáng)調(diào)查研究、說實(shí)話說真話的良好學(xué)風(fēng)和優(yōu)秀品質(zhì)。

調(diào)研功能

這是畢業(yè)論文答辯的又一個(gè)重要功能。黨校承擔(dān)教學(xué)和科研兩大任務(wù)。其中，圍繞國(guó)際國(guó)內(nèi)出現(xiàn)的新情況、新問題，圍繞改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)中的重大理論問題和實(shí)際問題，運(yùn)用馬克思主義的基本原理，開展科學(xué)研究，探索規(guī)律，提出對(duì)策，為社會(huì)實(shí)踐服務(wù)，為黨委和政府的決策服務(wù)，黨校可以大有作為。要發(fā)揮好服務(wù)職能，就必須在全面準(zhǔn)確地把握馬克思主義基本原理和黨的路線方針政策的基礎(chǔ)上，進(jìn)行調(diào)查研究，充分地了解國(guó)情、省情、縣情，作好結(jié)合文章。舉行畢業(yè)論文答辯，與來自不同單位、部門和崗位的學(xué)員進(jìn)行面對(duì)面的交流和探討，為我們開辟了一條便利的調(diào)研捷徑，為黨校教師開展科研工作提供了良好的條件。利用論文指導(dǎo)和答辯的機(jī)會(huì)進(jìn)行調(diào)研，具有其他調(diào)研途徑不可替代的優(yōu)勢(shì)：一是學(xué)員對(duì)論文課題高度重視，思考全面，論證深入，具有較高的參考價(jià)值。二是學(xué)員態(tài)度認(rèn)真，實(shí)事求是，材料翔實(shí)，可靠性強(qiáng)。三是從經(jīng)濟(jì)角度上講省事省力，調(diào)研成本低，效益高。

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